סוף שנה בגן הילדים

אלו ימים אחרונים של שנת לימודים ובסוף השנה מביטים לאחור ומסכמים את מה שהיה.
אז מה היה לנו ?
קיבלנו השנה לגן 20 ילדי חובה ו - 12 ילדי טרום חובה, קבוצה נכבדה ומאוד חמודה, כאשר המחויבות לקדמם כה גדולה. והפיקוח בא בדרישות אין סופיות: למדו אותם חשבון, כישורי חיים, פיתוח שפה, מדע וטכנולוגיה, תרבות, מורשת ומסורת, חינוך גופני, אומנות וכמובן לקראת קריאה וכתיבה.

אני רוצה לתת את הדעת בנושא מוכנות לקראת קריאה וכתיבה.
עפ"י תוכנית לימודי תשתית לקראת קריאה וכתיבה בגן (תשס"ח) על ילדי הגן:
1. להבין את עקרון האלף - ביתי, להכיר את האותיות בשמן, בצורתן ובצליל שהן מייצגות.
2. לשאוף ללמוד לקרוא ולכתוב, להתנסות בקריאה ולהתבטא בכתב, לפתח ניצני כתיבה וקריאה, ולהבין
את מטרות השימוש השונות במערכת הכתב.
3. שפת הילדים תתעשר באוצר מילים ותיעשה מורכבת יותר מבחינה מורפולוגית ותחבירית.
4. להיות בעלי כישורי שיח ברמה תואמת לגיל: יביעו את עצמם בעל - פה ויבינו את הנשמע.
5. להכיר ספרות לילדים ואת לשון הספר, לאהוב להאזין לקריאת ספרים, ולשאוב מן הספרים מטען
תרבותי וידע עולם, ולהתמצא בספר ובמוסכמות הכתב.
הרשימה הנ"ל מורכבת וארוכה והיום כבר ידוע כי, ההתפתחות האוריינית בקרב הילדים מתחילה כבר בגיל צעיר, הרבה לפני זמן הכניסה לבית הספר. לכן לגננת יש תפקיד מרכזי וחשוב בתהליך ההתפתחות של רכישת השפה.

אז בפועל מה בעצם עושים ? (בהתייחסות לשני הקריטריונים הראשונים)
הרעיון לחשוף את ילדי הגן במגוון דרכים ואמצעים לאותיות האלף-בית. דרך חשיפה יום יומית וחוויתית לנושא זה אנו מקרבים את הילד לנושא ומפתחים תחום זה.

חשיבותו של המחשב ניכרת גם בתחום זה. ילדי הגן עושים שימוש בתוכנת הצייר ומתנסים בכתיבה. בתוכנת ה - power point הילדים גם כן מתנסים בכתיבה ובנוסף מוסיפים תמונות ממאגר התמונות שנמצא ברשת, כאשר הם נעזרים במילון, המונח לידם על שולחן המחשב, כך הם בעצם מתרגלים את רצף אותיות האלף-בית ולומדים להעתיק את המילה מן המילון למחשב - דבר שבעתיד יעזור להם בעת העתקת מילים מן הלוח, בנוסף קיימת בגן תוכנה בשם "הסוד של מיה", שפותחה ע"י המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח) וערוץ הטלויזיה "הופ". הנ"ל חברו יחדיו ופיתחו תוכנית לימודים משולבת ומגוונת במדיה, לטיפוח ניצני אוריינות לשונית בקרב ילדים בגיל הגן. האתר מזמן לילדים חוויה התפתחותית מאתגרת ומעשירה וכוללת בין היתר: הכנה לקריאה, חשבון ואנגלית ברמות שונות.
הילדים בגן נהנים מאוד לשבת ליד המחשב ולהתנסות בכתיבה ילדית ובשימוש במקלדת, בעיקר ילדים בעלי קשיים במוטוריקה עדינה, אשר מתקשים בכתיבה בעפרון ובשעת העבודה במחשב נהנים מאוד מהתוצר, שמתקבל.
ובסיכום שנה זו אני יכולה להביט בגאווה באותם 20 ילדי חובה, שאת גני עוזבים ולכיתה א' עולים, הם יוצאים מהגן עם ארגז כלים גדוש ומלא, שיעזור להם בצעדיהם הראשונים בבית הספר. כולם רכשו את אותיות האלף-בית ונהנים מכתיבה ואף מקריאה עצמית. החשיפה בגן והכלים שאותם הם קיבלו הביאה חלק מהילדים למצב בו הם מסוגלים לקרוא - וזאת כמובן ללא הנחייה מצידי.
אני מאחלת להם הצלחה בהמשך דרכם ומקווה שהזרעים שזרענו בגן הילדים יכו שורשים ויצמיחו עץ חזק ואיתן.

google sites - תובנות

במסגרת הקורס טכנולוגיות תקשוב ותקשורת למידה של ד"ר גילה קורץ נתבקשנו לבנות יחידת לימוד א - סינכרונית בנושא לימודי, שאליו נתחבר.
מאחר ושותפתי לעבודה עובדת עם ילדי תיכון ואני עם ילדי הגן החלטנו למצוא את העמק השווה ובחרנו לבנות את היחידה לכיתות ה' - ו'.
העבודה על יחידת הלימוד הייתה מאתגרת ודרשה חשיבה מעמיקה בבחירת התכנים והתאמתם לגיל הילדים. בחרנו בנושא בעלי חיים בסכנת הכחדה והחלטנו להתמקד בארצנו הקטנה, על מנת לקרב את הילדים ולחשוף אותם לנושא מורכב זה.
כבר בתחילת הדרך גילינו כי הדרך לא הולכת להיות קלה, להפתעתנו הרבה לא מצאנו מספיק חומר מוכן בנושא וכך נאלצנו לחשוב כיצד ניתן לפתח נושא זה על מנת שיגע בילדים ויעניין אותם.
העבודה באתר google sites לא הייתה קלה כלל וכלל, האתר של google sites בעצם מגדיר תבנית עבודה מוגדרת, דבר שלעיתים לא התאים לנו ולכן נאלצנו להתגמש ולהסתדר עם מה שיש.

מאחר והעבודה באתר היתה חופשית, על התלמידים לבחור שני בעלי חיים ולהעמיק את הלמידה אודותם, היה מאוד חשוב ליצור ביחידה ארגון והכוונה, דבר שיקל על ההתמצאות באתר. למדנו בדרך הקשה וחווינו לאורך התהליך קשיים ואכזבות אבל בסופו של דבר הגענו למוצר המוגמר.

בשלבים הסופיים של העבודה נעזרנו בילדים, להם נתנו את כתובת האתר על מנת שיתנסו, ובעזרתם עשינו שינויים ושיפרנו את הטעון שיפור - נקודה חשובה מאוד בתהליך, מאחר והילדים הם ה"לקוחות" הפוטנציאלים שלנו בעתיד.
זו הייתה עבורי חוויה מעניינת, מאתגרת ומלמדת, חוויה שחשפה אותי לפן חדש בעבודה ואילצה אותי להתמודד וליישם ידע טכנולוגי, הפעלת חשיבה ביקורתית ובחירת חומרים, התואמים את גיל הילדים.
יכול להיות כי בעתיד לא אצטרך להתמודד עם משימה מעין זו אך במבט לאחור אני שמחה שהייתי שותפה לתהליך, לדרך וללמידה.
למעבר ליחידת הלימוד לחצו על כאן